Lisaks pakume õpetajatele praktikale orienteeritud täienduskoolituse programme, mis koosnevad erinevatest moodulitest. Mooduleid on võimalik vastavalt Teie kooli vajadustele ja soovidele kombineerida üheks või mitmeks koolituspäevaks.

Koolituspäeva kestus: 8 akadeemilist tundi (lõuna 45 min; kaks kohvipausi a’ 15 min)

Sihtgrupp: põhikoolide, gümnaasiumide, kutsekoolide õpetajad

Aeg: kokkuleppel, ka laupäeviti ja koolivaheajal

Hind sisaldab:  koolituspäeva läbiviimist, tunnistust, õppematerjal CD plaadil

Koht: Teie koolis

Kursust viivad läbi:

M O O D U L I D

(a’ 1,5 tundi ehk 2 akadeemilist tundi)

1. Koolikiusamine

· koolikiusamise erinevad vormid · kiusamise vormide muutumine tulenevalt laste vanusest · tüüpiline kiusaja · tüüpiline ohver · kiusajaks või ohvriks kujunemise põhjused · võimalik abi

2. Murdeealine laps koolis (5 – 7 klass)

· murdeea arengulised iseärasused · suhete muutumine eakaaslastega · suhete muutumine täiskasvanutega · kaaslaste mõju suurenemine · suhted vastassoost kaaslastega · identiteedi probleemid

3. Väärkoheldud laps koolis

· erinevad väärkohtlemise vormid, nende üldised põhjused · väärkohtlemise mõju lapse sotsiaalsele ja psüühilisele arengule · muutused lapse käitumises · võimalikud abistava käitumise võtted

4. Depressiivne laps

· depressiooni olemus ja põhjused · tegurid, mis mõjutavad depressiooni kujunemist  · lastel esinevad depressiivsed häired · suitsidaalsus laste seas ·depressiivsete häirete võimalik ravi ja abistava käitumise võtted

5. Õpilase motiveerimine

· tahe ja tahte areng · motivatsiooni olemus · väline ja sisemine motiveeritus · eduootus · saavutusvajadus · õpimotivatsiooni kujundamine

6. Organisatsiooni kultuur koolis

· kultuur kui ühtne tegevusruum · kultuuri kujunemine ja funktsioonid · kultuur väärtuste peeglina · kultuuri avaldumine kommunikatsiooni ja kontrollsüsteemide kaudu · kultuuri nähtavad vormid, keskkond, rituaalid, kangelased, sümbolid

7. Lastevanemate koosolek

· koosoleku tüübid ning valik lähtuvalt koosoleku eemärgist · koosoleku struktuur · koosoleku ettevalmistamine ja läbiviimine · koosoleku juhataja ülesanded · koosolekute ebaõnnestumise sagedased põhjused ja nende vältimine · eesmärkide püstitamise oskus · sõnumi edastamise oskus

8. Konfliktid ja arusaamatused koolis

· koolikonfliktide olemus · konfliktide tüübid · konfliktide põhjused · konfliktide kulg · käitumine konfliktisituatsioonides · konfliktide lahendamine

9. Õpetajate suhted koolis

· suhete kujunemine ja püsimine · erinevad suhtlemistasandid ja –tüübid · suhtlemisruum ja – kliima · formaalne suhtlemine · suhete mõju organisatsiooni toimimisele ·kollegiaalsus ja tolerantsus · suhete mõju enesehinnangule · suhted sotsialiseerimisprotsessina

10. Agressiivne käitumine

· agressiivsuse olemus ja tüübid · agressiivsuse kujunemine · agressiivsuse avaldumine · agressiivsuse kontrollimine lähtuvalt põhjustest

11. Õpilase enesehinnang

· mina-pilt ja selle kujunemine · mina-pilti mõjutavad tegurid · sotsialiseerimine · enesehinnangu kujunemine · enesehinnangu kinnistumise ealised iseärasused · kõrge ja madal enesehinnang · alaväärsustunne

12. Probleemne laps koolis I osa

· erinevad käitumishäired ja nende avaldumine · käitumishäirete psüühilised ja sotsiaalsed põhjused · käitumise korrigeerimise võimalused

13. Probleemne laps koolis II osa

· õpiraskused · õpiraskuste psüühilised ja sotsiaalsed põhjused · õpiraskuste mõju lapse sotsiaalsetele suhetele ja käitumisele

14. Õpilane – õpetaja suhted klassis

· rollid ja rolliootused · õpetaja ootused õpilase käitumise kujundajana · suhete retsiprooksus · käitumise kinnistamine · distsiplineerimine

15. Õppimine ja õpetamine

· orienteerumis- ja kohanemisrefleks õppimise alusena · tahtmatu omandamine · erinevad õpistiilid · õpistiili kujunemist mõjutavad tegurid · sünnipärased omadused · võimed · sotsiaalse keskkonna mõjurid · motivatsioon · õppimise kognitiivne stiil ja selle arvestamine · soolised eripärad õppimisel · õppeülesannete struktuur · õpetamise paradigmad

16. Õpilasekeskne juhendamine

· juhendamise põhimõtted ja eesmärgid · juhendamisele esitatavad nõuded · juhendamisega kaasnevad ohud

17. Koolistress – õpetaja tööstress (läbipõlemine)

· õpetaja tööstressorid koolis · läbipõlemise olemus ja tunnused · sotsiaalsed ja situatsioonist tulenevad tegurid · läbipõlemise mõju professionaalsele identiteedile

18. Tunni juhtimine

· tunni struktuur · erinevate tunni osade tähendus ja olulisus · õpetaja käitumisstiilid ja nende mõju klassile · rollide kinnitamine · tagasiside · distsipliini hoidmine klassis