|
 | |
- Kursuse
kestus: 8 akadeemilist
tundi (4 x 2 akadeemilist tundi loeng, kaks kohvipausi a’15 min; lõuna
kokkuleppel 20 - 45 min)
- Aeg:
kokkuleppel
- Koht:
Teie koolis
- Kursust
viivad läbi:
-
·
Mare Teichmann
(PhD), Tallinna Tehnikaülikooli psühholoogiaprofessor, P. & M. Curie nim.
Pariisi Ülikooli erakorraline professor, Euroopa Töö- ja
Organisatsioonipsühholoogia Professorite Nõukogu (ENOP) liige
-
·
Mart Murdvee,
psühhooog, AS PE Konsult
-
·
Liina Randmann
(MSc), psühholoog,
Tallinna Tehnikaülikooli psühholoogia õppetooli lektor ja doktorand
- Hinna
sisse kuulub:
-
·
kursuse läbiviimine
-
·
õppematerjalid
kõigile kursusest osavõtjatele
-
·
tunnistus
INTRIIGID,
KONFLIKTID, KUULUJUTUD KOOLIS – nendega toimetulek
Suhtlemine koolis
 | suhete võrk
koolis: õpilane – õpetaja – koolijuht - lapsevanem |
| tööalased suhted - ei midagi
isiklikku |
| halbade koolisuhete
tagajärjed: koolistress, presentism, absentism, töö tulemuslikkuse langemine |
| intriigide, konfliktide,
kuulujuttude põhjused koolis |
| põhjused
juhtimise tasadil:
administratiivse- ja juhtkonna toetuse vähesus, infovahetuse
ebapiisavus ja professionaalse konsultatsiooni saamise võimaluste vähesus,
ebapiisav finantseerimine ja ressursside nappus, pidevad muutused |
| õpetaja töö
tasandil:
kasvav töötempo, töö hulk ja pikad tööpäevad, kehvad suhted kolleegidega,
kehvad töötingimused ja võimalused, ajadefitsiit, õpetaja kui teadmiste
vahendaja rolli muutumine (lisandunud rollid) |
|
õpetaja töö staatus: unnustuse vähesus,
kärjäärivõimaluste vähesus, rollikonfliktid |
|
lapsevanemad ja ühiskond:
lapsevanemate
ja ühiskonna ootused, avalikkuse ja meedia kriitika |
|
õpilaste tasand:
õpilaste
käitumine, õpilaste juhtimisstruktuurid, halvad suhted õpilastega, õpilaste
individuaalsete vajadustega arvestamine, õpilaste madalas
sotsiaalmajanduslikust staatusest tingitud probleemide lahendamine
|
Intriigid
koolis
| intriig kui
salasepitsus, salakaval, keerukas plaan oma (tavaliselt halbade) eesmärkide
saavutamiseks |
| Machiavelli
soovitused intrigaanidele |
| toimetulek
konkurentsisuhetega koolis |
| toimetulek
empaatiavaese kolleegi, lapsevanema või õpilasega |
| valetamine |
| vale liigid |
| valetamise viisid |
| valetamise
tunnused |
Koolikonfliktid
| koolikonfliktide
tasandid: õpetaja konfliktitasandid, õpilase konfliktitasandid, koolijuhi
konfliktitasandid; konfliktide ametlik lahendamine koolis (regulatsioonid) |
|
struktuurikonfliktid koolis ehk juhtimisest või adminitreerimisest tingitud
konfliktid |
| teabekonfliktid
koolis ehk ”arvan” / ”tean” info konliktid |
|
suhtlemiskonfliktid - konfliktide tasandid (vastavalt koolisuhete võrgule) |
| huvide konfliktid
koolis |
| koolikonfliktide
lahendamine: koostöö, kompromiss, konkurents ehk võistus, vältimine ehk
põgenemine, kohanemine |
| konfliktide
lahendamisstrateegia GRIT kasutamine koolikonfliktide lahendamisel (näited
ja harjutused) |
| konflikti
osapoolte kuulamisoskus: aktiivne kuulamine, ümbersõnastamine, selgitamine,
tagasiside andmine |
Kuulujutud
koolis
| kuulujutud koolis |
| kuulujutu tunnused |
| kuulujutu
tekkimise põhjused koolis |
| kuulujutu
tranformatsioon |
| võitlus koolis
levivate kuulujuttudega |
| kuulujuttude
profülaktiks |
| aktiivne
kuulujuttudele vastutegevus |
| kuulujuttudega
võitlemise taktikad |
|
